罗田县丰衣坳小学匡河校区： 大别山精神融入校本研修 构建“红色+教研”育人新场域

罗田县丰衣坳小学匡河校区：

大别山精神融入校本研修  构建“红色+教研”育人新场域

通讯员：张斌

2025年12月31日，罗田县丰衣坳小学匡河校区举行“语文阅读教学中学生理解能力培养策略优化”主题研修活动。该校区语文教师、核心校主管领导、县教育局专家等30余人参加了活动。活动将大别山精神内核贯穿全程，通过师德引领、分阶示教、经验共享与专家把脉，共探红色文化赋能基础教育提质的实践路径。

此次活动主题是“小学语文阅读教学培养学生理解能力策略优化”。本次研修突出思想引领，以师德铸魂拉开序幕。“小学教师自主生长中大别山精神的转化实践”子课题主持人郑胜存进行了题为《大别山精神：点亮小学教师自主生长之光》的师德讲座。他深刻阐释大别山精神的时代价值与教育意涵：将“坚守信念，紧跟党走”的革命品格转化为教师爱党爱国、忠诚教育的政治自觉，坚决践行“为党育人、为国育才”的初心使命；将“顾全大局，团结奋斗”的集体意识融入教师队伍建设，倡导服从组织、精诚协作、协同奋进的职业风尚；将“勇当前锋，不胜不休”的拼搏精神注入专业成长，激励教师典型引领、模范带头、攻坚克难、久久为功。讲座实现了红色精神与教师发展的有机贯通，为整场研修提供了强有力的思想支撑。

课堂实践环节，三节跨学段语文课集中展示了阅读理解策略的梯度建构：张帆老师执教一年级《比尾巴》，通过情境创设与问答互动，夯实低段图文结合、提取显性信息的能力基础；李勤老师在三年级《司马光》教学中巧妙引导学生抓关键词句，理解人物行为逻辑，实现由词到意的初步跃迁；吴锦瑶老师在六年级《月光曲》教学中深入挖掘文本情感脉络，指导学生运用概括归纳法提炼主旨，展现高段深度阅读的教学张力。三节课贯穿“语言建构—思维发展—审美鉴赏”主线，体现语文核心素养的整体推进。

下午议程聚焦说课议课与经验交流。李娜老师以《图示助力理解：低年级图文结合教学策略探析》为题，分享视觉化工具在提升识读能力中的应用；肖婷老师围绕《抓住关键语句，打开理解之门》，论述中段教学中语感培养与信息筛选的协同机制；张金淼老师则从《文本概括与主旨提炼的方法进阶》出发，构建高年级阅读思维模型。

县教育局教师管理股何胜进行专题讲座。他高度评价六位教师发挥了模范带头作用，体现了大别山精神中的勇当前锋的内涵。他强调：“将大别山精神融入教师专业成长，不仅是地域文化的传承，更是教育定力与使命担当的精神铸魂。”同时，他也客观指出当前阅读策略教学中存在的学段衔接不够系统、评价机制有待完善等问题，建议进一步加强策略的纵向贯通与成果转化，推动研修成果向常态课堂迁移。

核心校胡昌明校长在讲话中深刻阐释"大别山精神指引下的教研之道"。他指出，优质教育要坚守"为党育人、为国育才"的信念；教研工作要聚焦教材解析、课标落实、学情把握、教学设计四大要点；将"勇当前锋"精神贯穿于讲课、听课、评课、议课各环节，让每堂课都成为立德树人的主阵地。

核心校王新淼书记围绕"优化教育服务"主题，强调要将"顾全大局、团结奋斗"精神融入日常工作。他提出教师要善于聆听学生心声，加强家校沟通，以"不胜不休"的韧劲提升服务质量，让每个孩子都能感受到教育的温度。与会教师纷纷表示，要把大别山精神转化为教书育人的实际行动，为乡村教育振兴贡献力量。

罗田县丰衣坳小学匡河校区以大别山精神为底色，把红色基因转化为教师专业成长的动力源、学生核心素养的培育链、校本研修的创新场，以此次研修为契机，未来将持续推进校本研修创新，推动优质资源共享。